从教学材料规范到课堂设计巧思，从办公效率提升到AI教育赋能，这场新教师专项培训精准对接成长痛点！刘洪剑副院长、崔琳杰副院长等多位资深导师倾囊相授，覆盖教学、管理、技术、思政等全维度核心能力，为新教师量身打造“通关秘籍”。
01 教学材料准备与撰写规范 崔琳杰
为夯实新教师教学基础、提升教学材料质量，崔琳杰副院长开展新教师专项培训，聚焦教学大纲、教案、课件、讲义等核心材料的准备与撰写规范。培训结合教学实际拆解撰写逻辑，明确各类材料标准范式，详解教学大纲框架设计、内容编排、重难点标注、学情适配及考核标准设定等关键要求，通过实例对比点明常见问题与优化方向。参训新教师认真研习、积极互动，均表示收获颇丰，将把所学运用到教学实践，以规范材料筑牢教学根基，稳步提升教学能力。
02 聚焦单课设计 夏慧
夏慧老师聚焦新教师单课设计痛点：新教师如何实现目标清、逻辑顺、效果佳，带来超实用教学干货。课程直击内容堆砌、目标模糊、学生参与低三大难题，给出系统解决方案：以知识可表述、能力可量化、思政融价值的三维目标设定法明确方向；用“先旧后新、先理后例”的起承转合模型梳理课堂逻辑；靠三段式小组讨论、思维导图等互动策略+思政融合、做好课程PPT、丰富课程案例库等资源，通过智慧课堂辅助提升效果，为新教师高效构建优质课堂、推动教学能力持续进阶提供有力支撑。
03 OBE理念下基于BOPPPS模型的实践类课程设计 张超
张超老师以《钢琴集体课》音阶与琶音教学单元为例，旨在为教师提供一套系统、高效且可操作的教学提升方案。培训深度解析了如何以“成果导向（OBE）”为纲，科学设定教学目标与评价标准；并手把手指导运用“BOPPPS”六步教学模型，精细化设计课堂的每一个环节，有效破解集体课中“学生参与不均、教学效果难测”的实践痛点。通过理念解读、案例拆解与模拟教学设计练习，助力教师掌握在有限课时内，提升教学精准度、课堂吸引力与学生综合能力的具体策略，实现从“经验式教学”到“结构化设计”的专业跃升。
04 课堂管理艺术之探讨 潘红艳
“师言有方，课堂有序。”潘红艳老师强调，师德师风是教师立身之本。教师必须严守《新时代高校教师职业行为十项准则》，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人，以严慈相济的态度关心爱护学生。同时要恪守师德底线，做到言行雅正、廉洁自律、遵守学术规范，杜绝与学生不正当交往、窃取学生成果等行为，规范课堂用语，强化意识形态防线，真正做到为人师表，以自身言行引领学生成长。
05 新教师的趣味“通”关课 杨佳莹
本次培训聚焦学习通 “新建课程、课堂互动、作业与考试、数据导出” 四大核心模块，为新入职教师系统拆解了平台实用技巧：从 “新建课程” 的分类建课、资源关联等基础搭建流程，到 “课堂互动” 中签到、抢答、分组讨论等工具的快速调用方法，再到 “作业与考试” 的分层发布、智能批阅等全流程操作，以及 “教学数据导出” 的权重设置、格式整理等实用要点。各位老师全程同步参与实操演练，不仅熟悉了各功能的操作逻辑，更能结合自身学科特点，将平台与日常备课、课堂教学、课后辅导高效联动。
06 办公效率翻倍秘籍 刘亚杰
从“手忙脚乱”到“键指如飞” 本次培训精准聚焦新教师群体，直击日常教学与行政办公中效率低下的核心痛点。在课程设计理念上摒弃了传统平铺直叙的“菜单式”工具教学，转而采用“场景驱动型”教学策略。课程紧密围绕数据管理中的冗余难题、信息填报中的重复劳动、文档排版中的繁琐工序等高频痛点场景展开重构，不仅传授了技巧，更优化了工作流，切实提升了新教师的岗位胜任力。课程最大的亮点在于引入了“AI辅助办公”模块。演示如何利用大模型生成文案提纲，生成演示文稿，并进行有效的数据分析，现场气氛热烈。这不仅提升了大家的兴趣，更重要的从低效的重复劳动中解放出来，将更多的时间和精力投入到更有价值的教学创新和学生关怀中。
07 课程思政融入新视角 梁志文
从“教知识”到“育新人”：本次培训以《旅游心理学》为例，向高校新入职教师分享课程思政融入的新视角。课程思政需将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。其新视角体现为三方面：从 “单一知识传授” 转向 “知识 + 价值双螺旋引领”，从 “教师单向灌输” 转向 “师生双向互动探究”，从 “课堂局限教学” 转向 “课内外联动延伸”。通过教学案例具体展示实践路径，强调课程思政本质是 “立德树人”，呼吁教师挖掘思政元素，助力学生成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年。
08 AI与教育创新双向赋能 杨品林
杨品林老师介绍了人工智能的基本概念、发展历程及AIGC在教育中的实际应用，探讨了新时期教育的“变”与“不变”，强调教育应培养具备批判思维与创新协作能力的人才。重点分析了AI如何通过个性化教学、智能辅助工具赋能教育创新，同时指出教师需调整角色，善用AI工具，并引导学生合理、规范地使用AI，避免依赖与作弊。呼吁高校教育者积极拥抱技术变革，推动构建人机协作的未来教育生态。
09 新形态课程资源积累 陈馥郁
本次培训主题为“新手上路 课不容缓-新形态课程资源的积累”，为新教师搭建课程资积累的实操框架。从《基础日语》课群的知识图谱构建，到《基础日语1》云教材打磨，再到泛雅网络平台相关课程搭建，层层递进拆解资源积累路径。新教师需立足课程核心，系统梳理知识点、整合优质素材，逐步完善数字化教学资源库。资源积累非一蹴而就，需循序渐进、持续优化，既要注重知识体系的完整性，也要兼顾教学实用性与创新性。新教师要扎实做好资源储备，为后续高质量的课程建设筑牢根基。
10 基于教师专业素养与教育生态适应提升策略 刘洪剑
刘洪剑副院长聚焦新教师成长核心，以“专业素养筑基+教育生态适配”为双引擎开展专题培训。深耕师德师风、教学技能等专业内核，夯实育人根基；紧扣教育新形势，拆解课堂管理、家校协同、数智教学适配技巧，助力新师快速融入教育生态。培训以实战为导向，既有理念引领又有方法落地，引导新教师从“站稳讲台”向“站好讲台”进阶，树立成长型思维，在知行合一中涵养师者初心，以专业能力适配教育新需求，为教育事业注入青春动能！
理论与实操并行，传统与创新碰撞！新教师们在培训中夯实基础、解锁新技，正以饱满热情奔赴教学新征程。愿各位教育新星以所学为翼，在文化艺术管理学院的讲台绽放光彩，书写育人新篇章。
编辑/许欣
审核/许欣、崔琳杰、刘湛
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